國立竹東高級中學 110 學年度第一次教師甄選 筆試試題
科別:高中國文科

以下共五大題,各 20 分。
一、解釋名詞:(20 分,每小題 4 分)

(一) 斗筲之人
(二) 春秋三傳
(三) 題目正名
(四) 牙牌令
(五) 悲情城市

 

 

二、以下為十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域--國語文:高中國語文加深加廣選修「專題閱讀與研究(2 學分)」的課程說明,

請以「張愛玲小說」為閱讀與研究主題來設計課程。答題內容須包含下列三項:課程規劃與設計、小說取材篇目與原則、學生評量方式。(20 分)
「專題閱讀與研究」說明
1.課程目標在於培養學生良好的閱讀素養及主動探索知識的態度,激發學生研究興趣,增進創造性思考和問題解決能力。
2.課程內涵包括經典探究、議題探討,以及旅遊文學、飲食文學、科普文學、地景文學等各主題文學探析,亦可擴及當代議題參與和思索等。

 

 

三、分析文本(20 分)
(一)〈赤壁賦〉文中如何描摹簫聲?這樣的寫法產生什麼效果?
(二)「水」、「月」貫穿〈赤壁賦〉全文,請分析它們在文中的作用。

壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來,水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章。少焉,月出於東山之上,徘徊於斗牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。

於是飲酒樂甚,扣舷而歌之。歌曰:「桂棹兮蘭槳,擊空明兮泝流光。渺渺兮予懷,望美人兮天一方。」客有吹洞簫者,倚歌而和之,其聲嗚嗚然:如怨、如慕、如泣、如訴。餘音嫋嫋,不絕如縷,舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:「何為其然也?」

客曰:「『月明星稀,烏鵲南飛』,此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,鬱乎蒼蒼,此非孟德之困於周郎者乎?方其破荊州、下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子,漁樵於江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟,哀吾生之須臾,羨長江之無窮,挾飛仙以遨遊,抱明月而長終,知不可乎驟得,託遺響於悲風。」

蘇子曰:「客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,苟非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁、用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。」

客喜而笑,洗盞更酌,肴核既盡,杯盤狼藉,相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。

(蘇軾〈赤壁賦〉)
 

 

四、寫作教學(20 分)
請以大考中心 109 參考試卷(卷二):圖片題「板上二人」為例,說明國寫「圖像文本題」與「純文字題」在解讀上有何不同,並說明會如何引導學生寫作本題。

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上圖是一幅漫畫,請揣摩畫中傳達的訊息,解讀其中可能的寓意,並闡述你的看法。請自訂題目,題目須與所解讀的寓意相關。文長限 500 字以內(至多 23 行)。(占 25 分)

 

五、混合題型批閱與建議(20 分)
請批閱以下這位學生的混合題答案卷,給予評分與建議(應包括:每格得分、參考答案、解題分析、概念釐清等說明)。
※答題說明:
 1、試題出自大考中心 109.4.6 公告國綜參考試卷(卷一)。
 2、答案卷中「粗體+底線」處為學生作答答案。
 3、評閱時可以題號代表所述空格,如「(1)得分……」,條列說明。

試題卷
32-34 為題組
閱讀下文,回答問題。

西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。今歲春雪甚盛,梅花為寒所勒,與杏桃相次開發,尤為奇觀。石簣數為余言:「傅金吾園中梅,張功甫玉照堂故物也,急往觀之。」余時為桃花所戀,竟不忍去湖上。由斷橋至蘇隄一帶,綠煙紅霧,瀰漫二十餘里。歌吹為風,粉汗為雨,羅紈之盛,多於隄畔之草。豔冶極矣!然杭人遊湖,止午、未、申三時。其實湖光染翠之工,山嵐設色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始極其濃媚。月景尤不可言,花態柳情,山容水意,別是一種趣味。此樂留與山僧遊客受用,安可為俗士道哉!(袁宏道〈晚遊六橋待月記〉)

寒食後雨,予曰此雨為西湖洗紅,當急與桃花作別,勿滯也。午霽,偕諸友至第三橋。落花積地寸餘,遊人少,翻以為快。忽騎者白紈而過,光晃衣,鮮麗倍常,諸友白其內者皆去表。少倦,臥地上飲,以面受花,多者浮,少者歌,以為樂。偶艇子出花間,呼之,乃寺僧載茶來者。各啜一杯,蕩舟浩歌而返。(袁宏道〈雨後遊六橋記〉)

 

32.關於甲、乙二文的比較,下列敘述最適當的是:(單選題,2 分)
(A)乙文遊西湖的時間,正是甲文認為西湖最美的時辰
(B)甲、乙二文皆暗示作者喜歡遊客較少之時暢遊西湖
(C)甲文的「山僧」與乙文的「寺僧」,同樣無視西湖之美
(D)甲文的「羅紈」指西湖遊客,乙文的「白紈」則指白馬

 

 

33.乙文作者記錄了兩種文人式的娛樂遊戲,請參照表格提示,在下列空格填入相對應的適當文字。(共 6 分。原文 2 分,規則說明 4 分)

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34.袁宏道《瓶史‧清賞》:「夫賞花有地有時,不得其時而漫然命客,皆為唐突。」此 處說的雖是欣賞室內盆玩,但其中「得其時」的觀念,同樣適用於戶外賞花。請就 下列甲、乙文文句判斷是否符合「得其時」的觀念,並說明理由。(共 10 分。甲、 乙各 5 分:勾選各 1 分,理由說明各 4 分,僅勾選而未說明理由者不給分)

 

參考答案

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國立竹東高級中學 110 學年度第一次教師甄選 筆試試題 科目:美術科

一、詞語解釋(15 分):請簡述其相關定義與背景(每題 5 分)
1.地景藝術 Land art、Earthworks、Earth art
2.觀念藝術 Conceptual art
3.謝赫「六法」

 


二、申論題(4 小題,共 40 分)

1.請說明圖(一)所見五足人首牛身雕像所屬的古代文明名稱?這座雕像的位置與功能為何?為什麼要結合人首和牛的身體?何以有五隻腳?

2.請說明圖(二)作品的相關資訊,解釋其構圖、主題與藝術特殊表現。

3.中國明代畫家董其昌、莫是龍與沈顥等人所倡議的山水畫南北分宗說法,將唐宋元明的山水畫名家歸類為兩大系統,並將此兩大系統類比為禪宗南北二宗,影響後世極為深遠。請簡述董其昌「畫禪室隨筆」中的說法,並說明其對南北宗的高下評價。

4.請舉出一位新竹地區的著名台灣前輩美術家,並扼要說明其藝術特色。
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三、下圖出自於文藝復興時期哪位肖像畫大師之作品及作品名稱,請依下列子題分別說明。(15 分) 
1.作者名稱及國別? 
2.作品名稱及風格類型?
3.請描述他的作品特色及表達的主題意涵? 

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四、下圖的作品表現得非常出色,均符合了繪畫中表現出的對比關係要領,請說明通常在視覺表現上會運用哪五大對比關係?(15 分) 

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五、藝術發展過程至今的當代藝術,就你(妳)的認知,請依下列子題分別說明。(15 分)

1.請說明當代藝術的定義及其精神?

2.請說明在傳統繪畫的基礎教育及對於當代藝術的發展過程中,就你(妳)的認知傳統繪畫的基礎訓練是否重要?

3.請說明你(妳) 會如何安排課程內容,訓練學生了解當代藝術的思辯能力

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國立竹東高中 110 學年度第一次教師甄選筆試試題 科目:高中歷史

說明:本試卷共五大題,各 20 分,合計 100 分。
一、名詞解釋(20%)

1.斥和碑
2.密摺制度
3.新舊文學論戰
4.薩法維帝國

 

 

二、當代世界呈現許多現代與傳統的衝突,請以「西方對現代性的反思」為題,設計一個兩小時的教案,須包含教學目標、提問設計、課程內容及作業形式,並請至少列出兩篇參考文獻。(20 分)
 

 

三、根據新竹縣政府網頁的介紹:「竹東鎮工商薈萃,緊鄰上坪溪與頭前溪,水源堪稱豐沛,亦是交通樞紐地帶,是溪南地區(頭前溪為界)八鄉鎮中首善的重鎮,曾經為臺灣三大鎮之一。竹東早期以製造樟腦聞名,其後石油的鑽探、水泥及玻璃工業的設廠及林場集散場的拓展下,使本鎮的繁榮一日千里。近年來因科學園區將竹東頭重、二重部分地區畫入,更延續了本鎮的生命力,轉型為高科技研發中心。」可知竹東地區的歷史人文發展有很多值得發掘和學習認識的地方,因此請以本校學生出發,設計幾堂(堂數課時不拘,有完整系統即可)以竹東地區為核心的「歷史科探究與實作課程」。(說明:請省略歷史學方法論的介紹,直接針對探究主題、資源運用、活動設計、學生成果產出等面向進行論述)(20 分)
 

 


四、 南洋地區活動的海外華人可用「華」這個分類做為群體的集合名詞,二十世紀初隨著「中華民族」的概念被創造,中國政權對於海外華人的拉攏,以及中國政局的發展,在南洋華人國家民族認同意識的增強下,「中華/中國民族」的認同更被凸顯;不過,過去影響華人群體認同的媒介,諸如血緣、地緣及語言等仍扮演一定的角色,加上中國本身和南洋政經局勢的變化,使得這群南洋海外華人,特別是中國政權致力拉攏的大商人們,對於中國民族主義認同的想像可說有許多不同的內涵,因此,請進一步分析並說明 20 世紀上半葉(1900-1950)在南洋活動具有領導地位的海外華人們認同意識的變化與發展?(20 分)
 

 

五、 歷史教科書是目前絕大部分學生學習歷史的媒介,然而,國內的歷史教學界近幾年卻呼籲,帶領學生進行歷史教科書的閱讀要十分小心,例如援引 Avon Crismore 說法即是:「缺乏顯示作者價值判斷的『後設論述』(metadiscourse),以及諸如『可能』、『看起來』等『防範性字眼』,使得學生難以進行批判閱讀……。」此外,目前新課綱強調閱讀素養能力,提及:「強調學生整合知識,將知識應用在個人生活以及工作領域,並培養『高層次的思辨技巧』與『整合性的思考與溝通』,建立解決問題的態度與能力。」因此,請以下列節錄的課文為例,說明如何在歷史的課堂上進行培養閱讀素養能力的教學,並進而定義「歷史閱讀素養能力」,來與其他領域的閱讀素養能力進行區隔。(20 分)

(課文節錄《三民歷史第三冊》頁 83-84)一次大戰之後,德國身為戰敗國,需負擔鉅額賠款,又遭逢經濟大蕭條,失業人口大增,使得以忠黨愛國、效忠領袖為主要信念的法西斯主義,獲得越來越多人的支持。1933 年納粹黨領袖希特勒(1889-1945)成為德國總理,不久他解散其他政黨、控制言論自由,並由國家管制經濟,施行極權統治

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   此為高中教甄考古題,包括了獨招與聯招的部分,甚至一些老師們寫完的記憶(ptt),創辦的初衷是希望大家不用花時間找尋考古題,把精力花在教育與孩子們。為了方便閱讀,已把部落格可關閉的廣告營利全部關閉。也歡迎老師們提供建議與留言,你的鼓勵是我們行動的動力。


111學年度

全國聯招   高雄聯招  新北聯招  台北聯招    桃園聯招  

中大壢中  陽明高中  臺中女中 (題目)(答案)  興大附中   西松高中 

香山高中    屏東女中 代理   高雄女中   新竹女中   彰化女中 

蘭陽女中   羅東高中   豐原高中   臺南一中   

110學年度

全國聯招  台北聯招

台中女中   竹東高中  雄女教甄   台中一中   台中女中     高師大附中 臺南女中

109學年度

家齊高中  嘉義高中    北一女中  中山女中  陽明高中  新竹女中  台中一中

108學年度

竹北高中  桃園高中  文華高中

107學年度

新竹高中 建國中學 師大附中  中山女中  松山工農  成淵高中 內湖高中 

百齡高中  武陵高中  樟樹高中  明倫高中

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郭台銘規定內部創業員工必讀的書單

《關鍵時刻》

《第五項修練》

《內部創業》

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四月二十三日是世界閱讀日,新北市長侯友宜出席遠見天下文化事業群「安心防疫.相信閱讀」計畫,分享自己推薦精選的防疫書單,希望大家可以在防疫期間重拾閱讀的好習慣,下列三本為市長推薦書單

《這一生,你想留下什麼》

《21世紀的21堂課》

《地圖》

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柯文哲在訪談中提到的 4 本好書

《從A到A+》

《論語》

《三國演義》

《創新者的處方》

在華文郎讀節中另外也有推薦另外三本,給大家參考

李玟萱《#無家者:#從未想過我有這麼一天》 

林育立《#歐洲的心臟:#德國如何改變自己》 

川本三郎 《#我愛過的那個時代:#當時,#我們以為可以改變世界》 

另外還有柯文哲生死之間的套書

生死之間︰柯文哲從醫療現場到政治戰場的修練 

生死之間2︰葉克膜的故事 

白色的力量─柯文哲:我改變不了四季的變化,只能讓其盡善盡美

白色的力量3—柯P模式:柯文哲的SOP跟你想的不一樣 

光榮城市(書+2018全新柯語錄) 

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馬英九推薦書單


《當孔子遇上當代-為論語作見證》

《民國舊報》

《中華文化-從北大到台大》

《一次看懂自然科學》

《漫畫.巴萊:臺灣第一部霧社事件歷史漫畫》

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阿滴 書單推薦


《台客劇場的人生實驗室》

《黃阿瑪的後宮生活:怎麼可能忘了你》

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《How Fun!如何爽當YouTuber》

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蔡英文推薦15本書單


《大港的女兒》

《海上傭兵:十七世紀東亞海域的戰爭、貿易與海上劫掠》

《太平洋的多重歷史:大洋、土地與人群》

《庫德的勇氣:庫德族人追求和平與獨立的故事,以及一段跨國界的台庫情緣》

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《通往世界的植物:台灣高山植物的時空旅史》

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《大井頭放電影:台南全美戲院》

《藝術家的一日廚房:學校沒教的藝術史,用家常菜向26位藝壇大師致敬》

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