國立臺北科大附屬桃園農工 110 學年度第一次教師甄試試卷(國文科)
一、試簡要說明下列各著作的作者、內容及其成就與特色：
（一）《郁離子》
（二）《世說新語》
（三）《夢溪筆談》
（四）《天工開物》
（每小題 5 分，共 20 分）
二、范仲淹〈岳陽樓記〉、蘇軾〈赤壁賦〉二文，文體分別為「記」體與「賦」體，而內容則皆融合敘述、 議論與抒情。試說明「記」體與「賦」體的文體性質，並對照分析〈岳陽樓記〉與〈赤壁賦〉中敘述、 議論與抒情的內容。（20 分）
三、107 課程綱要中，將國語文的學習內容分為「文字篇章」、「文本表述」、「文化內涵」三大主題，並進 一步說明：「文化內涵」即是文化學習，旨在透過學習活動中的理解和實作，認識本國文學、思想及 相關的人類文明。請先簡述莊子〈庖丁解牛〉、柳宗元〈種樹郭橐駞傳〉二課的內容要旨，並針對「文 化內涵」的學習內容，說明你在進行此二課教學時的教學設計。（20 分）
四、107 課程綱要說明「教材編選」原則：「課文宜兼顧傳統與當代範疇，重視語文與人文的關聯，並適切 的融入性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭 教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等議題，以培養「關懷 社會的素養與能力。」試以韓愈〈師說〉一課為例，說明教學時如何實踐「語文與人文的關聯」，並 適切融入相關議題。（20 分）
五、國語文教材中現代散文與現代詩的課文，由於內容通常較為淺白，不須花費太多時間解釋字詞與翻 譯文句，因此，教師教學時反而不容易掌握教學重點。你對現代散文、現代詩的教學方法與教學重點 有何見解？請舉課文實例（不限定版本）加以說明。（20 分）
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