阿甘

教育部受託辦理110學年度
公立高級中等學校教師甄選
輔導科 試題
 

第一部分：選擇題（共40分）
一、單選題（每題1分，共40分）
1. 關於「學生輔導法施行細則」的說明，何者正確？ (A)學生輔導資料，學校得以書面或電子儲存媒體資料保存之，並應自學生畢業或離校後保存六年 (B)已逾保存年限之學生輔導資料，學校應定期銷毀，並以每學期為原則 (C)高級中等以下學校辦理專任輔導教師甄選，得以筆試、口試及輔導工作實作方式為之，以其中二種以上且包括輔導工作實作方式之綜合考評方式為原則 (D)學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業，但仍應受請假或成績考核相關規定之限制。
 

 2. 關於「學習歷程檔案」的敘述，何者正確？ (A)修課記錄由學生每學期上傳 (B)課程諮詢記錄需上傳中央資料庫 (C)課程學習成果須經由任課教師進行評分或評論 (D)多元表現由學生每學年進行上傳。
 

 3. 關於「高級中等學校學生輔導辦法」的引述，何者有誤？ (A)學校校長與全體教職員均負學生輔導之責任，透過教務、學務、總務及輔導相關人員互助合作之互動模式，與家長及社會資源充分配合，對學生實施輔導工作 (B)學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導 (C)輔導工作委員會委員，由校長就各處（室）主任及有關專任教職員聘兼之；其任一性別委員人數，不得少於委員總數三分之一 ( D ) 學 校 教 師 ， 每 年 應 接 受 輔 導 知 能 在 職 進 修 課 程 至 少 三 小 時 。
 

4. Yalom 提出存在治療的人類終極關懷，不包括 (A)死亡 (B)焦慮 (C)自由 (D)孤獨。

 5. 請排出Kohlerg道德發展理論的階段順序。
甲、認為能得到他人讚許的行為就是對的。
乙、符合法律的就是對的行為。
丙、行為對錯取決於個人良心。
丁、傾向服從有權力的人，認為好的行為就是能避免處罰。
(A)丁甲乙丙 (B)甲丁乙丙 (C)丁甲丙乙 (D)甲丁丙乙。
 

 6. 關於個人中心治療的概念何者錯誤？ (A)治療者所持的態度和信念會促使案主人格改變 (B)治療者贊成並無條件支持案主的所有行為 (C)真誠存在不是全有全無，是一種連續狀態 (D)治療者透過同理心協助案主重新看待過去的經驗。
 

 7. 「適合測量、繪圖、製圖、廣告、土木、景觀、園藝、室內裝潢、媒體、造型等設計；美術、工藝、模具、大氣、演員等工作。」符合在新編多元性向測驗中哪個分量表PR值高者？ (A)語文推理 (B)空間關係 (C)圖形推理 (D)知覺速度與確度。
 

 8. 賴念華的藝術模式減壓團體進行步驟，以下何者正確？ (A)介紹→線條→非慣用手塗鴉→慣用手塗鴉→危機事件圖像→圖形→重新得力→作品處理及篩選 (B)介紹→非慣用手塗鴉→慣用手塗鴉→線條→圖形→危機事件圖像→重新得力→作品處理及篩選(C)介紹→線條→圖形→非慣用手塗鴉→慣用手塗鴉→危機事件圖像→重新得力→作品處理及篩選 (D)介紹→非慣用手塗鴉→慣用手塗鴉→線條→圖形→危機事件圖像→作品處理及篩選→重新得力。
 

 9. 高三學生小方在大學入學考試中心興趣量表分數為：R=87、I=81、A=23、S=39、E=35、C=41。請問小方最適合那一個學群？ (A)工程 (B)社會心理 (C)管理 (D)建築設計。
 

10. 小明因為使用交友軟體認識了小英，聊久了兩個人就變成了好朋友。這種狀況最可以用哪一種效應說明？ (A)重複曝光效應（Mere Exposure Effect） (B)登門檻效應（Foot In The Door Effect） (C)破窗效應（Broken windows Theory） (D)聚光燈效應（Spotlight Effect）。
 

 11. 關於「學生輔導法」的說明，何者正確？ (A)學生輔導法均適用於全國公私立各級學校(B)學生輔導工作委員會置主任委員一人，由輔導主任兼任之 (C)高級中等學校十二班以下者，置專任輔導教師一人，十三班以上者，每十二班增置一人 (D)輔導主任或組長、輔導教師及專業輔導人員，每年應接受在職進修課程至少三小時。
 

 12. 關於「學生轉銜輔導及服務辦法」的說明，何者正確？ (A)學生轉銜輔導及服務辦法均適用於全國公私立各級學校 (B)校內高關懷學生，於其畢業一個月前，召開評估會議，評估應否列為轉銜學生 (C)學生現就讀學校，應於入學日起十五日內，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生 (D)學生現就讀學校經評估有必要者，應通知原就讀學校進行資料轉銜；原就讀學校應於收受通知之次日起一個月內，將轉銜學生之必要輔導資料及個案輔導資料轉銜表，以密件轉銜至現就讀學校。
 

 13. 何者不是現實治療的觀點？ (A)我們唯一能控制的就是自己 (B)行為是選擇而來的(C)我們可以選擇直接控制情緒 (D)在任何情況下都有選擇的權利與自由。
 

 14. 下列何者不是Don Hamachek所提出的自卑情結症狀？ (A)對批評較敏感 (B)傾向指責 (C)熱衷競爭 (D)對讚美拒絕。
 

 15. 現今常用「素質-壓力」（diathesis-stress）派典來解釋許多障礙症，其中「素質」指的是(A)罹患某種疾病的概率 (B)病患的復原力 (C)患病的環境刺激 (D)易罹患某種疾病的體質。
 

 16. 下列何者不是焦點解決（SFBT）的主要概念？ (A)談過去，也談現在和未來 (B)要解決問題並不需要知道發生的原因 (C)把焦點放在生活中沒有問題出現的事件上(D)把每次會談都當作最後一次。
 

 17. 高中二年級的阿國自從幼稚園，常出現臉部抽搐、手不自覺地揮舞，發出怪聲而干擾上課等情況。請問這可能是那一種疾病？ (A)兒童期初發型語暢障礙症（口吃） (B)恐慌症 (C)重複動作障礙症 (D)妥瑞氏症。
 

 18. 關於鬱症發作的悲傷、和喪親悲傷，以下何者錯誤？ (A)在對待自己時，喪親者若自責，常是想到和亡者相關的事 (B)喪親者的負向情緒會隨著時間逐漸減緩 (C)喪親者想死是認為自己沒有價值而不該活著 (D)鬱症患者症狀持續更久，一直都是負面情緒，但沒有特定思緒。
 

 19. 請問以下理論或取向，何者在近 20 年有最多實徵研究顯示對於治療邊緣型人格障礙症效果良好？ (A)現實治療 (B)阿德勒學派 (C)溝通分析學派 (D)辯證行為治療。
 

20. 關於家長諮詢與父母效能訓練的比較描述，何者有誤？ (A)父母效能訓練提供較多的知識，較少進行人際互動 (B)家長諮詢使父母發掘個人既有能力，讓父母更有能力去解決問題 (C)家長諮詢偏重事前預防，父母效能訓練偏重事後處理 (D)兩者活動內容均朝向促進溝通能力，培養父母效能。
 

 21. 「學生轉銜輔導及服務辦法」第6條說明輔導資料轉銜同意書的例外說明，何者有誤？
(A)學生或其法定代理人主動請求轉銜輔導 (B)學生因故未能取得畢業證書 (C)維護公共利益之必要，經學校主管機關同意 (D)保護學生生命、身體或健康之必要。
 

 22. 當事人：「老師，因為你沒有被霸凌過，你沒有辦法知道我的感受。」輔導老師：「因為我沒有類似經歷，所以你對我沒有信心，認為我可能無法幫助你。」請問輔導老師使用的技術為何？ (A)探問 (B)面質 (C)立即性 (D)簡述語意。
 

 23. 當事人：「有些人很奇怪，說話都不算話。」輔導老師：「是哪些人呢？多告訴我一點，發生了甚麼事？」請問輔導老師使用的技術為何？ (A)初層次同理心 (B)具體化 (C)面質 (D)訊息提供。
 

 24. 關於 108 課綱素養導向的重點，何者為非？ (A)不局限於學科知識，更關注學習與生活的結合 (B)老師具備的專業知能是學習的主體 (C)培養學生做出行動，嘗試解決問題 (D)重視跨科的整合與所學知能於真實情境中應用。
 

25. 關於溝通特權（privileged communication）的概念何者有誤？ (A)一種法律概念 (B)指在訴訟中諮商員可不公開晤談中的談話內容 (C)在法庭上諮商員應如實陳述晤談細節，不得隱匿 (D)溝通特權有例外情形。
 

 26. 思覺失調症患者會出現貧語、失樂、鈍化的情感、無社會性等症狀，稱之為： (A)正性症狀 (B)負性症狀 (C)解構症狀 (D)殘餘症狀。
 

 27. 學生小峰因失戀，而站在學校頂樓想要往下跳。輔導老師獲報至頂樓和小峰談話。請問以下那一個是正確的做法？ (A)立刻走到離小峰1公尺的距離，以預備在小峰想往下跳時趕快拉住他 (B)勸導小峰，只要改變心態就可以減輕失戀的痛苦 (C)答應小峰促成他和女友復合 (D)多詢問小峰，以了解他有什麼需求。
 

28. 請問協助注意力不足過動症學生，以下措施中何者不適合？ (A)以操作作業代替紙本作業 (B)讓學生上課時幫忙老師，而有走動的機會。如幫忙發作業本 (C)請學生放學後留校參加晚自習，以培養長時間專注的能力 (D)鼓勵學生加入課後的太鼓社。
 

 29. Irvin D. Yalom認為在治療團體中，最有效的帶領者風格是具有哪些帶領功能？ a.情緒刺激 b.關心 c.意義歸因 d.執行的功能 (A)ab (B)bcd (C)abc (D)abcd。
 

 30. 學生林柏君在大學入學考試中心興趣量表測驗結果為：R=71、I=76分、A=53、S=28分、E=17、C=25、諧和度=3、D值=13.25、抓週三碼為IEC。林柏君的測驗解釋，以下何者錯誤？ (A)適合選擇自然組 (B)興趣很清楚區分喜歡/不喜歡 (C)諧和度低 (D)興趣代碼為IRA。
 

 31. 今年哪一個升學管道不採計四技二專統一入學測驗？ (A)四技二專甄選入學 (B)軍事學校正期班 (C)四技二專進修部單獨招生 (D)科技校院繁星計畫推甄入學。
 

 32. 關於聯合國「兒童權利公約」中「兒童」所指涉的年齡範圍何者正確？ (A)單指6歲以下的人 (B)單指12歲以下的人 (C)指6-12歲的人 (D)未滿18歲的人。
 

 33. 關於Super的工作價值觀內容，以下敘述何者錯誤？ (A)智性剌激：我的工作常需要用腦袋思考問題，讓我能獨立思考以及學習與分析 (B)創造發明：在我的工作範圍內，不會受到太多規矩、原則的限制，能用自己的步調、方式完成工作 (C)成就滿足：我可以看見努力後的具體成果，覺得自己努力是有價值的 (D)管理權力：我需要在工作中發揮領導能力，我有權力策劃分配工作，帶領部屬做事。
 

 34. 撰寫輔導紀錄時，下列方式何者最不適當？ (A)為增進個案概念化能力，詳細撰寫對學生的心理狀態評估 (B)註明消息來源，如學生自述或導師陳述 (C)在團體輔導中，分別撰寫每一位成員的輔導紀錄 (D)具體陳述輔導老師的觀察，如學生談到課業壓力時落淚。
 

 35. 依據「性別平等教育法施行細則」，性別平等教育相關課程不包含以下何者？ (A)性傾向教育 (B)性教育 (C)性別恆定 (D)情感教育。

 36. 日本小說家村上春樹在其小說《挪威的森林》中有一段落敘述：「我沒有辦法好好說。」直子說。「最近一直持續這樣。就是想要說什麼，每次也只能想到一些不對勁的用語。不對勁的，或完全相反的。可是想修正時，就更混亂而變得更不對勁，就越發搞不清楚自己最初到底想說什麼了。」「感覺簡直像自己的身體分開成兩個，在互相追逐一樣。正中間立著一根非常粗的柱子，我們一面在那周圍團團轉著一面互相追逐。正確的語言總是由另一個我擁有，這邊的我卻絕對追不上。」請問這一段引述最符合哪一種狀況？ (A)解離性身分障礙症（Dissociative Identity Disorder） (B)思覺失調症前驅症狀期（prodromal phase） (C)思覺失調症正性症狀（positive symptoms） (D)思覺失調症負性症狀（negative symptoms）。
 

37. 新聞報導：「一名單親媽媽總是認為5到9歲的3個兒女生病，3年內帶他們四處掛號看診，竟然高達600次，醫師請她帶小孩回家休息，她就大吵大鬧並且要求住院治療，今年初小兒子住院，在病床便溺沒人理，社會局介入才發現事態嚴重，發現母親會杜撰孩子病症。」請問上述單親媽媽最可能是何種狀況？ (A)斯德哥爾摩症候群（Stockholm syndrome）(B)代理孟喬森氏症候群（Munchausen syndrome by proxy） (C)孟喬森氏症候群（Munchausen syndrome） (D)高沙可夫症候群（Korsakoff's syndrome）。

 38. 「我能考上教師甄選只是純粹運氣好，筆試猜對好幾題通過門檻，個別諮商時也剛好是演練過的主題。參加複試的每一個考生都是有真正實力的，只有我是僥倖錄取……」以上的想法最適合哪一種描述？ (A)自利偏誤（self-serving bias） (B)基本歸因謬誤 （fundamental attribution error） (C)驗證性偏誤（confirmation bias） (D)冒名頂替症候群（Impostor syndrome）。
 

39. 作家柯裕棻在其作品《行路難》中有一段描寫：

「研究生的日子一不小心就會過分簡單，起床，早餐，讀書，午餐，讀書，晚餐，洗澡，讀書，寫論文，焦慮，睡覺，焦慮。間或穿插圖書館，超市，咖啡屋。除了上課之外，一個研究生完全不需要開口說話，沒有課的時候，沒有事就沒有話。日子簡單得像一條傾斜的線，往內心軟弱的方向滑去。出國唸書的研究生歲月尤其孤獨，週身的社會網絡既不深刻也不固定，生活和心靈的錨完全繫乎學業，別無所求。由於這種成敗未卜的生活使人極度專心、焦慮和敏感，不論原來的個性如何，研究生很容易變得喜怒無常或者長期抑鬱。長久以往，生命裡其他的人便逐漸遭到驅逐，因為在一個滿腦子只有抽象事物的人眼中看來，身邊實質存在的個體都太過密實而無法超越，難以理解，畢竟，有頁碼的書比不透明的人容易多了，唸書尚且來不及，哪兒有時間處理人呢。」
請問引文中所指的焦慮，最有可能是哪一種存在主義者分類的焦慮類型？ (A)正常焦慮（normal anxiety） (B)神經質焦慮（neurotic anxiety） (C)道德焦慮（moral anxiety）(D)現實焦慮（reality anxiety）。
 

 40. 阿德勒學派對自卑感的看法，何者為非？ (A)是引導個體成長的泉源 (B)是人類普遍的現象 (C)是指個體對自己負向的想法 (D)自卑感使人無法追求優越。
 

第二部分：綜合題（共60分）
一、簡答題（共13分）
1.「創傷知情」（Trauma-Informed）係指在理解創傷如何影響人後，可以用該知識基礎來重新看待當事人的行為，請說明「創傷知情」四要素分別為何？（4分）
 

2.關於111考招變革
(1)大學評量選才採多資料參採，將學生資料分為X、Y、P三大類，分別指什麼樣的資料？並簡要說明該資料核心評量內容。（6分）
(2)聯合招生管道搭配主要參採項目，參採該資料請打○，不參採請打X。（3分）

二、名詞解釋（每題5分，共30分）
1.系統減敏感法（System desensitization）
2.認知扭曲（Cognitive distortions）.
3.生涯成熟（Career Maturity）
4.正念（Mindfulness）
5.曝險少年
6.預警責任

三、申論題（共17分）
1.學校輔導人員繁忙的工作中，有一件重要但常被忽略的工作，即是「學校輔導工作之行銷」。試說明如何具體進行學校輔導工作之行銷？（5分）
 

2.假設您負責生涯輔導工作計畫，本學期將辦理針對高中三年級學生的模擬面試。請寫出完善的模擬面試所需處理之行政工作、活動事項、人力配置。內容包含：（一）事前準備 （二）活動當天工作內容 （三）活動結束之後續工作。（12分）

參考解答

1~10

CDABA  BBBAA

11~20

CBCCD ADCDC

21~30

BCBBC BDCDC

31~40

DDBAC  BBDBD