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壹、選擇題：佔0分（共0題，每題0分）
貳、非選擇題：佔100分（共5題，每題20分）
一、小宇為高中自閉症學生，學業表現中等，平時多獨來獨往，不在意儀容整潔，也從不主動與同學互動，下課時間大多只專注於手遊。近日小宇因覺得隔壁班某女同學在走廊遇到時，常會對小宇微笑很友善，故開始想辦法接近、跟蹤對方，並在FB及IG肉搜她的照片，甚至瘋狂留言，使得對方十分困擾。如果你是小宇的個管老師，請說明你會如何設計(一)行為功能介入方案(10%)，以及(二)適合小宇之特殊需求課程來輔導(10%)。
二、某高中地處山坡，各教學大樓間雖有連接，但有多處階梯，目前僅有高一的教學大樓有電梯。小全同學為高一腦性麻痺學生，認知正常，但口語表達、手部操作、行走皆受腦麻影響：說話清晰度不佳、勉強能辨識；無法寫字，可電腦打字；雙腳穿著副木，行走時需輔以助行器。請說明：
(一)該生個別化教育計畫應有哪些特殊教育需求或需要提供的服務(12%)？
(二)該學校團隊應如何合作以利於小全適應(8%)？
三、在推動融合教育的趨勢下，請說明擔任高中資源班召集人兼個案管理的特教教師，在教學、輔導以及行政三方面如何發揮角色功能(20 %)？
四、怡婷今年16歲，為高中新生，有先天性脊柱裂（spinal bifida）並有嚴重的脊柱側彎（scoliosis），經過幾次骨外科手術後，脊柱部分修復。請問在她的個別化教育計畫中，依據適應體育的教學原理，應該如何發展與設計怡婷的適應體育教學課程或者方案(20%)？
五、高二某班導師轉介阿翰同學有疑似特殊教育需求。據家長表示，該生國小時曾被診斷為ADHD，但因對藥物有疑慮而未用藥，國中時期未就醫，也未曾提報鑑定。近期阿翰因有憂鬱、拒學現象，長期未到校，各科將被扣考，家長希望特教組協助提報鑑定，取得特教身份以處理其成績問題。請說明身為特教老師的您會如何評估及處理(20 %)
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